tag:blogger.com,1999:blog-86849451893974801572024-03-05T08:34:58.357+02:00Yannis Theodoridis' blogYannis Theodoridishttp://www.blogger.com/profile/12671403914171084591noreply@blogger.comBlogger10125tag:blogger.com,1999:blog-8684945189397480157.post-82701039647058322032010-07-08T12:47:00.003+03:002010-07-08T13:40:02.240+03:00Οι «παλιοί» συμβουλεύουνΜε μεγάλο ενδιαφέρον διάβασα το αφιέρωμα στη Δημόσια Εκπαίδευση που φιλοξένησε το περιοδικό «Ταχυδρόμος» (τ. 540 / 03.07.10), ένθετο στην εφημερίδα «Τα Νέα Σαββατοκύριακο». Μέρος του αφιερώματος ήταν και οι ‘συμβουλές’ τεσσάρων μεταπτυχιακών φοιτητών προς τους πρωτοετείς με το χαρακτηριστικό τίτλο «Οι ‘παλιοί’ συμβουλεύουν», οι οποίες κινήθηκαν στο τρίπτυχο «σκονάκι, αντιγραφή και χαρά». Θα παραφράσω τις συμβουλές* του Σταμάτη<sup></sup>, απόφοιτου του Τμήματος Πληροφορικής του ΠΑ.ΠΕΙ., για να δώσω και μια άλλη άποψη:<br /><br />«<br />Κάνε φίλους από μεγαλύτερα έτη που ήταν τακτικοί στα μαθήματα, ώστε να σου δίνουν χρήσιμες συμβουλές (και όχι παραπληροφόρηση) για το περιεχόμενο και το επίπεδο δυσκολίας κάθε μαθήματος, για το χαρακτήρα και τις ιδιαιτερότητες των καθηγητών. Ξεπερνώντας το «χάσμα των γενεών» μη διστάζεις να ζητήσεις συμβουλές από τους ίδιους τους καθηγητές για τα καθημερινά σου θέματα μέσα στο πανεπιστήμιο.<br /><br />Μην παραδίνεις εργασίες άλλων ως δικές σου. Αφενός ρισκάρεις να αποκαλυφθείς και να χάσεις το μάθημα ενώ θα μπορούσες να το περάσεις με τις δικές σου δυνάμεις και αφετέρου (και πιο σημαντικό) κοροϊδεύεις τον εαυτό σου· θυμήσου τις ατελείωτες ώρες διαβάσματος και τα ξενύχτια της Γ’ Λυκείου και προβληματίσου αν ήταν γι’ αυτό που τα έκανες όλα αυτά τότε.<br /><br />Φυσικά να ζητάς από τους μεγαλύτερους να σου προτείνουν τα πιο ενδιαφέροντα και χρήσιμα (επιστημονικά και επαγγελματικά) μαθήματα και όχι τα πιο εύκολα. Προβληματίσου λίγο τι σημαίνει ‘εύκολο’ μάθημα, άλλωστε έχεις αντίστοιχες εμπειρίες από το Λύκειο.<br /><br />Αν πάλι βαριέσαι να κάνεις την παραμικρή προσπάθεια, μη χάνεις το χρόνο σου μέσα στο πανεπιστήμιο. Υπάρχουν πιο ωραίοι τρόποι να περάσεις την ώρα σου όταν είσαι 19 χρονών ... Αν θέλεις να γίνεις μέλος σε κάποια από τις φοιτητικές παρατάξεις, μην το κάνεις για να επωφεληθείς από το ‘κύκλωμα’ με τις λευκές κόλλες, αν υπάρχει, αλλά για να τις στρέψεις να ασχοληθούν με τα καθημερινά προβλήματα της πανεπιστημιακής κοινότητας, πέρα από τις άλλες δραστηριότητές τους, σοβαρές (προβληματισμός για το μέλλον της χώρας και των εργαζόμενων) και μη (διακοπές στη Μύκονο). Αν μάλιστα αποκαλύψεις αυτό το ‘κύκλωμα’ θα έχεις προσφέρει σημαντική βοήθεια στην καταπολέμηση της διαφθοράς. Ποτέ μη ξεχνάς, όχι μόνο στη ζωή σου μέσα στο πανεπιστήμιο αλλά γενικότερα, ότι ευθύνη για ένα αδίκημα δεν έχει μόνο αυτός που το διαπράττει αλλά και αυτός που το βλέπει να συντελείται και σιωπά.<br />»<br /><br />Και, τέλος, ας μου επιτρέψει ο Σταμάτης να δώσω και σ’ εκείνον μια μικρή συμβουλή ως πρώην καθηγητής του.<br /><br />«<br />Σταμάτη, σήμερα απ’ ότι καταλαβαίνω πληρώνεις για να συνεχίσεις τις σπουδές σου σε μεταπτυχιακό επίπεδο. Αυτά τα χρήματα κουράστηκες (εσύ ή οι γονείς σου) για να τα εξοικονομήσεις και να τα προσφέρεις στο πανεπιστήμιο για να πάρεις γνώση. Μην κάνεις το λάθος να θεωρήσεις ότι τα προσφέρεις για να «αγοράσεις» ένα χαρτί και να εξασφαλίσεις μια «σίγουρη» θέση, είτε στο δημόσιο είτε στον ιδιωτικό τομέα. Προσφέρεις το χρόνο και το χρήμα σου για να «ανέβεις πιο ψηλά». Είσαι νέος άνθρωπος και από εσένα περιμένουμε να γίνεις καλύτερος από εμάς. Αγωνίσου λοιπόν για μια καλύτερη κοινωνία και μη βολεύεσαι στα εύκολα.<br />»<br /><br />(Στον «Ταχυδρόμο» λυπάμαι αλλά δεν έχω να δώσω καμία συμβουλή. Ας σκεφτούν οι συντάκτες του κάτι ...)<br /><br />Γιάννης Θεοδωρίδης,<br />8 Ιουλίου 2010.<br /><br />(*) Οι ‘συμβουλές’ του Σταμάτη, περιοδικό «Ταχυδρόμος», τ. 540 / 03.07.10, σελ. 40: «<i>Κάνε φίλους από μεγαλύτερα έτη, ώστε να σου δίνουν τις εργασίες τους και να τις παραδίδεις στον καθηγητή σου ως δικές σου. Καλό βέβαια είναι να κάνεις κάποιες μικροαλλαγές, έτσι, για να λες ότι κάτι έκανες και εσύ. Φυσικά θα τους ζητάς να σου προτείνουν τα πιο εύκολα μαθήματα, αλλά και να σου δώσουν παλαιότερες σμικρύνσεις της εξεταστέας ύλης. Αν τις έχουν πετάξει, κανένα πρόβλημα. Πας στο κοντινότερο φωτοτυπικό της σχολής και αναλαμβάνεις δράση μόνος σου. Από εκεί και πέρα τις αφήνεις πίσω από το καζανάκι της τουαλέτας στη σχολή και, όταν μοιράσουν τα θέματα, παίρνεις άδεια για να πας στην τουαλέτα και διαβάζεις τις απαντήσεις. Αν πάλι βαριέσαι να κάνεις την παραμικρή προσπάθεια, γίνε μέλος σε κάποια από τις παρατάξεις. Συμφοιτητές μου περνούσαν ακόμη και με λευκή κόλλα, αφού η παράταξη είχε «κονέ» με συγκεκριμένους καθηγητές. Συμβουλή προς πρωτοετείς: Ακόμα και αν δεν έχεις ανοίξει βιβλίο, μείνε στην αίθουσα όλη την ώρα της εξέτασης. Όλο και κάποια σκισμένη σελίδα θα φτάσει σ’ εσένα χέρι με χέρι πριν καταλήξει στα σκουπίδια.</i>»Yannis Theodoridishttp://www.blogger.com/profile/12671403914171084591noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-8684945189397480157.post-43635367797170106622010-01-04T09:53:00.007+02:002010-01-04T10:35:22.465+02:00Συμμετοχικός Προϋπολογισμός - Ιδέες και Προτάσεις<span style="font-family:lucida grande;">Παραθέτω κείμενο που, με μικρή διαφοροποίηση, έχει αναρτηθεί στο </span><a href="http://www.openbudget.gr/"><span style="font-family:lucida grande;">http://www.openbudget.gr/</span></a><span style="font-family:lucida grande;">:<br /><br />-------------<br /><br />Ο <strong>Συμμετοχικός Προϋπολογισμός</strong> (ΣΠ) εξ’ ορισμού στοχεύει στη <em>διαφάνεια των πράξεων του Δημοσίου, τη λογοδοσία του Δημοσίου απέναντι στον πολίτη, τη συμμετοχή του πολίτη στις αποφάσεις</em>. Από την άλλη πλευρά, ο ΣΠ εμπλέκει ένα μεγάλο αριθμό πηγών δράσης και παραγωγής δεδομένων, οι οποίες δεν έχουν την κουλτούρα της διαλειτουργικότητας και της ανταλλαγής πληροφορίας. Άρα, είναι προφανές ότι αποτελεί μια μεγάλη πρόκληση στον τομέα της Ανοικτής Διακυβέρνησης (open government) και, ως τέτοια, πρέπει να αντιμετωπιστεί.<br /><br />Οι διαστάσεις του εγχειρήματος της υλοποίησης και παρακολούθησης ΣΠ είναι πολύπλευρες και, μάλιστα, η πολυπλοκότητά τους κλιμακώνεται ανάλογα με το πεδίο εφαρμογής, που μπορεί να είναι το εθνικό επίπεδο (Κρατικός Προϋπολογισμός), τοπικό επίπεδο (προϋπολογισμός ενός δήμου/κοινότητας) ή επίπεδο οργανισμού (ένα ΝΠΔΔ, π.χ. Πανεπιστήμιο).<br /><br />Ενδεικτικά, μπορούμε να σημειώσουμε τα εξής: </span><br /><span style="font-family:lucida grande;"><ul><li><strong>Πολλαπλότητα πηγών και προορισμών</strong> – Τα (προβλεπόμενα) έσοδα του κράτους/δήμου/οργανισμού προέρχονται από πολλές πηγές. Αντίστοιχα, τα (προβλεπόμενα) έξοδα δρομολογούνται προς πολλούς προορισμούς. </li><li><strong>Κωδικοποίηση</strong> – Οι κωδικοί, τόσο των εσόδων όσο και των εξόδων, συνήθως ακολουθούν ad hoc μορφή και δεν στηρίζονται σε κάποια ιεραρχία (ή, καλύτερα, οντολογία). </li><li><strong>Γεωγραφική και χρονική διάσταση</strong> - Σε πολλές περιπτώσεις (π.χ. κρατικός προϋπολογισμός), σοβαρό ρόλο παίζει η χωρική / γεωγραφική διάσταση (περιφέρειες, νομοί κοκ.) ενώ πάντοτε (σε οποιοδήποτε προϋπολογισμό) εμπλέκται και η χρονική διάσταση (σε επίπεδο μήνα, τριμήνου κοκ.) </li><li><strong>Παρακολούθηση προϋπολογισμού</strong> - Προϋπολογισμός χωρίς παρακολούθηση της εκτέλεσής του είναι κενό γράμμα. Άρα, τα πραγματικά έσοδα / έξοδα πρέπει να καταγράφονται όσο το δυνατό πιο πιστά και όσο πιο κοντά γίνεται σε πραγματικό χρόνο. </li><li><strong>Εμφάνιση και ανάλυση στοιχείων</strong> – Η παρακολούθηση του προϋπολογισμού αποτελεί ουσιαστικά ανάλυση και ‘δεύτερη ανάγνωση’ των πραγματικών εσόδων / εξόδων. Αυτή η ανάλυση μπορεί να είναι σε διαφορετικά επίπεδα, από πολύ αφαιρετικό (για αποφάσεις στρατηγικού επιπέδου) μέχρι πολύ λεπτομερές (για στατιστική επεξεργασία και ανάλυση). </li></ul><p> </p><p>Στη συνέχεια επιχειρείται μια πιο αναλυτική περιγραφή των διαστάσεων του εγχειρήματος του ΣΠ και κάποιες προτάσεις:<br /><br /></span><span style="font-family:lucida grande;"><strong>1. Πολλαπλότητα πηγών και προορισμών<br /></strong><br /><em>Το πρόβλημα</em>: Το μεγάλο πλήθος πηγών (εσόδων) και προορισμών (εξόδων) καθιστά τεχνικά το ΣΠ ένα πληροφοριακό σύστημα (ΠΣ), η επιτυχία του οποίου στηρίζεται στην αρμονική συνεργασία του με άλλα συστήματα επιμέρους τομέων (για τον κρατικό προϋπολογισμό, τέτοια ΠΣ είναι το taxis, τα ΠΣ νοσοκομείων κλπ.).<br /><br /><em>Προτάσεις</em>: (α) Σε πρώτο χρόνο, ‘χαρτογράφηση’ του συνόλου των πληροφοριακών ΠΣ που μπορούν να συνεισφέρουν με στοιχεία στο σύστημα του ΣΠ και καταγραφή των ροών εισόδου / εξόδου στο ΣΠ. (β) Σε δεύτερο χρόνο, επίτευξη διαλειτουργικότητας (interoperability) μεταξύ των συστημάτων, ώστε να γίνεται αυτόματα η ανταλλαγή της απαρίτητης πληροφορίας.<br /><br /></span><span style="font-family:lucida grande;"><strong>2. Κωδικοποίηση<br /></strong><br /><em>Το πρόβλημα</em>: Τόσο τα έσοδα όσο και τα έξοδα που εμπλέκονται στο ΣΠ είναι κωδικοποιημένα χωρίς ενιαίο τρόπο (ο οποίος κι αν ακόμη υπάρχει, εύκολα καταστρατηγείται). Σε ένα ΠΣ, κακή κωδικοποίηση σημαίνει φτωχή λειτουργικότητα και αποδοτικότητα.<br /><br /><em>Προτάσεις</em>: (α) Σε πρώτο χρόνο, καταγραφή των επιμέρους κωδικοποιήσεων και προσπάθεια απεικόνισής τους σε ένα κοινό σύστημα. (β) Σε δεύτερο χρόνο, σύνταξη μιας οντολογίας (πρακτικά, μιας πλούσιας ιεραρχίας) που θα αποτελεί το ενιαίο σύστημα κωδικοποίησης.<br /><br /></span><span style="font-family:lucida grande;"><strong>3. Γεωγραφική και χρονική διάσταση<br /></strong><br /><em>Το πρόβλημα</em>: Εκ των πραγμάτων, ο ΣΠ είναι κατακερματισμένος χωρικά και χρονικά. Αυτό πρακτικά σημαίνει ότι ο ΣΠ ‘σπάει’ σε πολλούς ‘μικρούς’ ΣΠ, που ο καθένας προχωρά με το δικό του ρυθμό.<br /><br /><em>Προτάσεις</em>: (α) Εξ΄ αρχής, σχεδίαση του ΣΠ με ξεκάθαρη τη γεωγραφική (π.χ. για τον κρατικό προϋπολογισμό, σε επίπεδο περιφερειών) και τη χρονική (π.χ. σε επίπεδο τριμήνου) διάσταση. (β) Πρόβλεψη ώστε η ενδεχόμενη καθυστέρηση στην παρακολούθηση ενός ‘μικρού’ ΣΠ (π.χ. λόγω έλλειψης πληροφορίας) να μην αποτελεί τροχοπέδη για το συνολικό ΣΠ.<br /><br /></span><span style="font-family:lucida grande;"><strong>4. Παρακολούθηση προϋπολογισμού<br /></strong><br /><em>Το πρόβλημα</em>: Η απόκλιση από τον αρχικό προϋπολογισμό (σε οποιοδήποτε επίπεδο, γεωγραφικό, χρονικό, συγκεκριμένου κωδικού, κοκ.) πρέπει να γίνεται αντιληπτή το συντομότερο δυνατό, ώστε να υπάρχει χρόνος για ενέργειες ανάκαμψης.<br /><br /><em>Προτάσεις</em>: Το πρόβλημα δεν είναι αυτόνομο, αλλά αποτελεί συνδυασμό των ανωτέρω προβλημάτων 1-2. Η επίλυση των παραπάνω θα δώσει λύση και στο συγκεκριμένο. Η διαλειτουργικότητα εδώ είναι λέξη-κλειδί. Για παράδειγμα, για τον κρατικό προϋπολογισμό, είναι απαραίτητη η ενσωμάτωση ή τουλάχιστον η online σύνδεση του συστήματος του ΣΠ με αυτό του Γενικού Λογιστηρίου του Κράτους ώστε το πρώτο να λαμβάνει άμεσα γνώση των σχετικών κινήσεων του δεύτερου.<br /><br /></span><span style="font-family:lucida grande;"><strong>5. Εμφάνιση και ανάλυση στοιχείων<br /></strong><br /><em>Το πρόβλημα</em>: Διαφορετικοί χρήστες του ΣΠ έχουν ανάγκη διαφορετικής αντιμετώπισης (personalization).<br /><br /><em>Προτάσεις</em>: Η εμφάνιση και ανάλυση των στοιχείων του ΣΠ μπορεί να γίνει σε πολλά επίπεδα, ανάλογα με τις ανάγκες και τις επιθυμίες των χρηστών του. Για παράδειγμα, ο απλός πολίτης θέλει να βλέπει «πού πηγαίνουν τα χρήματά του» (σε πρώτη φάση, γιατί σε επόμενη φάση θα πρέπει να του δίνεται η δυνατότητα συμμετοχής στις αποφάσεις, όπως ορίζει ο πραγματικός ΣΠ). Από την άλλη πλευρά, ένας αναλυτής των οικονομικών στοιχείων θα πρέπει να έχει στη διάθεσή του όλα τα στοιχεία, ώστε να κάνει πολυδιάστατη ανάλυση (ως προς τη χωρική διάσταση, τη χρονική διάσταση, ανά κωδικό, ανά φορέα κοκ.). Τέλος, σε πολύ αφαιρετικό επίπεδο, ο πολιτικός επικεφαλής θα θέλει να έχει συνοπτική πληροφόρηση σε μορφή KPI’s (Key Performance Indicators – ως ποσοστό απόκλισης της πραγματικής κατάστασης από ένα προκαθορισμένο στόχο) για τη λήψη στρατηγικών αποφάσεων. Το ίδιο όμως χρειάζεται και ένας εκπρόσωπος των ΜΜΕ για τις ανάγκες τις ενημέρωσης.<br /><br />Συμπερασματικά, το εγχείρημα της υλοποίησης και παρακολούθησης Συμμετοχικού Προϋπολογισμού (ΣΠ) τόσο σε Εθνικό επίπεδο (με αφετηρία τον κρατικό προϋπολογισμό 2010) όσο και σε τοπικό ή σε επίπεδο οργανισμού, αποτελεί πρόκληση στον τομέα της Ανοικτής Διακυβέρνησης. Στην πορεία υλοποίησής του θα επηρεάσει και θα βελτιώσει πολλές δομές της κρατικής γραφειοκρατείας. <strong>Άρα, είναι ένα ‘στοίχημα’ που πρέπει να κερδηθεί ! </strong><br /><br />Τροφή για σκέψη:<br /></p><ul></span><li><span style="font-family:lucida grande;">Η (σε εμβρυακή ακόμη μορφή) ελληνική εμπειρία: Open Budget - Συμμετοχικός Προϋπολογισμός (</span><a href="http://www.openbudget.gr/"><span style="font-family:lucida grande;">http://www.openbudget.gr/</span></a><span style="font-family:lucida grande;">)</span></li><li><span style="font-family:lucida grande;">Η διεθνής εμπειρία: Open Budget Initiative (</span><a href="http://www.openbudgetindex.org/"><span style="font-family:lucida grande;">http://www.openbudgetindex.org/</span></a><span style="font-family:lucida grande;">) με στοιχεία για κάθε κράτος που έχει υιοθετήσει με τον ένα ή τον άλλο τρόπο στοιχεία ΣΠ (δείτε και το σχετικό χάρτη: </span><a href="http://www.openbudgetindex.org/worldMap"><span style="font-family:lucida grande;">www.openbudgetindex.org/worldMap</span></a><span style="font-family:lucida grande;">) </span></li></ul><br /><span style="font-family:lucida grande;">ΓΘ - 04 Ιαν. 10</span>Yannis Theodoridishttp://www.blogger.com/profile/12671403914171084591noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8684945189397480157.post-89828786204799589712009-10-11T19:43:00.008+02:002009-10-12T10:29:15.937+02:00Διαμαρτυρία των κατοίκων της Β. Αττικής, Κυριακή 11 Οκτ. 09Σήμερα έγινε η πρώτη δημόσια διαμαρτυρία των κατοίκων της Β. Αττικής. Με προσυγκεντρώσεις στη Μαλακάσα (οι κάτοικοι της Μαλακάσας - Ωρωπού) και στο πάρκο των Αφιδνών (οι κάτοικοι των Αφιδνών), οι κάτοικοι έκαναν πορεία μέχρι τα διόδια Αφιδνών, ελευθερώνοντας τα διόδια και επιτρέποντας στους οδηγούς να περνάνε ελεύθερα και από τα δύο ρεύματα.<br /><br />Κυριάρχησαν τα αιτήματα για:<br /><ul><li>Αναστολή των νέων μέτρων και επαναδιαπραγμάτευση της σύμβασης μεταξύ Νέας Οδού και Δημοσίου (<a href="http://www.scribd.com/doc/20934788">Ν. 3555, ΦΕΚ 81Α/16.4.2007</a>) </li><li>Μελέτη περιβαλλοντικών επιπτώσεων (σε μια περιοχή που βρίσκεται στους πρόποδες της Πάρνηθας) και μεταφορά των μετωπικών διοδίων Αφιφνών εκτός των κατοικημένων περιοχών της Β. Αττικής. </li><li>Πρώτα να γίνουν τα απαραίτητα έργα στους παράπλευρους, οι οποίοι είναι είτε απαράδεκτοι (Καπανδρίτι - Αγ. Στέφανος) είτε ανύπαρκτοι (Αφίδνες - Κρυνονέρι), και μετά να εφαρμοστεί (δίκαιη, όμως) χιλιομετροχρέωση. Για την αδικία του σημερινού συστήματος χρεώσης βλ. <a href="http://yannistheodoridis.blogspot.com/2009/09/blog-post.html">προηγούμενο post</a>. </li></ul><p>Τα επόμενα βήματα θα ανακοινωθούν σύντομα.<br /><br />Οι επιπτώσεις των νέων ρυθμίσεων φάνηκαν στο μεγαλείο τους το βράδυ της Κυριακής, με τα αυτοκίνητα να δημιουργούν ουρές χιλιομέτρων στην κατεύθυνση προς Αθήνα (βλ. στο τέλος της σελίδας, σχετικές φωτογραφίες στις 8μμ της Κυριακής).<br /><br /><br /><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgSyipJgVGq7agyfAbfu0pCo5CjNf_z_bzfTlRO4xB94-qgYtBDDsq6bzYUrAetI6sZ6hHV7RwU-0X6iEOD0r4Gu4hJH-NMJZx53Xy9gqHaGX-UdOmFNDXpBYSQuCT1zehp7Dl8Vvs2TUY/s1600-h/DSC08627.JPG"><img style="MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 320px; FLOAT: left; HEIGHT: 240px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5391407420478109906" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgSyipJgVGq7agyfAbfu0pCo5CjNf_z_bzfTlRO4xB94-qgYtBDDsq6bzYUrAetI6sZ6hHV7RwU-0X6iEOD0r4Gu4hJH-NMJZx53Xy9gqHaGX-UdOmFNDXpBYSQuCT1zehp7Dl8Vvs2TUY/s320/DSC08627.JPG" /></a><br /><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgzxJgAV37OHru1EPLu64NAlWulhyphenhyphenNJA6uPmje3eYttlr0ZN1rsBeTlf27VaTrypa3_YeBCwe1HAKPKw4b-lAvOXHcXLu-BKfGJjQ9HCFw5atm_E_FfifcHWR8tNnsV93kMGogP2jWOso4/s1600-h/DSC08624.JPG"><img style="MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 320px; FLOAT: left; HEIGHT: 240px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5391407410677918146" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgzxJgAV37OHru1EPLu64NAlWulhyphenhyphenNJA6uPmje3eYttlr0ZN1rsBeTlf27VaTrypa3_YeBCwe1HAKPKw4b-lAvOXHcXLu-BKfGJjQ9HCFw5atm_E_FfifcHWR8tNnsV93kMGogP2jWOso4/s320/DSC08624.JPG" /></a><br /><br /><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg1HbFujjhCVIhS_fB8Lm3DITbSPkdPPrKHTC7F-gPjcTeHVQGikh0r7r6OzrkZ7vmgRjyO7z3ilQG9TkIim-Sz5sCkPmP6Zk3Usq5t829WAR1mwOfIiXymH8mP7LVX1ed9h3aru212gxg/s1600-h/DSC08620.JPG"><img style="MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 320px; FLOAT: left; HEIGHT: 240px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5391407402527209074" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg1HbFujjhCVIhS_fB8Lm3DITbSPkdPPrKHTC7F-gPjcTeHVQGikh0r7r6OzrkZ7vmgRjyO7z3ilQG9TkIim-Sz5sCkPmP6Zk3Usq5t829WAR1mwOfIiXymH8mP7LVX1ed9h3aru212gxg/s320/DSC08620.JPG" /></a><br /><br /><br /><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhlS7pBHTIuu4XJd87Tjw0ilAIQVY2PGhn6oq7CvZVzASV3qpL1sKEjTP13Z1s6iqlGxrIc-i2ioVcfv0OfW0nPMImth3szsXg-Y82CCxQXR5KBfp0SyjQXn6SR3ynGbHFCIrv1_bR5JfI/s1600-h/DSC08645.JPG"><img style="WIDTH: 320px; HEIGHT: 240px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5391409950591572322" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhlS7pBHTIuu4XJd87Tjw0ilAIQVY2PGhn6oq7CvZVzASV3qpL1sKEjTP13Z1s6iqlGxrIc-i2ioVcfv0OfW0nPMImth3szsXg-Y82CCxQXR5KBfp0SyjQXn6SR3ynGbHFCIrv1_bR5JfI/s320/DSC08645.JPG" /></a><br /><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi5zQD12srNdozA6q2ljO9KmbzfoArkxaQHkZOuWz2I32CCOAXSHn_LLkKA50uYLeiWrRNNHZ411WI925hFAElmLJ0kAwNv-atnkBEGCUdAQ-SjdEKXy46IanX2eali88X9QxZjG-F6pYM/s1600-h/DSC08641.JPG"><img style="WIDTH: 320px; HEIGHT: 240px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5391409939263293650" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi5zQD12srNdozA6q2ljO9KmbzfoArkxaQHkZOuWz2I32CCOAXSHn_LLkKA50uYLeiWrRNNHZ411WI925hFAElmLJ0kAwNv-atnkBEGCUdAQ-SjdEKXy46IanX2eali88X9QxZjG-F6pYM/s320/DSC08641.JPG" /></a><br /><br /></p>Yannis Theodoridishttp://www.blogger.com/profile/12671403914171084591noreply@blogger.com5tag:blogger.com,1999:blog-8684945189397480157.post-88921065759870804052009-09-28T20:51:00.006+02:002009-09-28T21:15:37.605+02:00Καταγγελία για το νέο υπολογισμό διοδίων της Νέας Οδού<div align="center"><span style="font-size:130%;">Το σύστημα της χιλιομετροχρέωσης στα διόδια, και πώς εφαρμόζεται <strong><u>επιλεκτικά</u></strong> από τη Νέα Οδό <strong><u>εις βάρος</u></strong> των κατοίκων της Β. Αττικής.<br /></span></div><div align="left"><br />Αντιγράφουμε από το σημερινό τύπο (οι επισημάνσεις δικές μας):<br /><br />"<em>Αυξομειώσεις στην τιμή των διοδίων στο τμήμα της ΕΟ Αθηνών-Λαμίας φέρνει η εφαρμογή του συστήματος της χιλιομετροχρέωσης, από την ερχόμενη Τρίτη 29 Σεπτεμβρίου. Με βάση τους <strong>όρους της σύμβασης</strong> παραχώρησης του συγκεκριμένου έργου που κυρώθηκε από τη Βουλή και προβλέπει την εφαρμογή του νέου συστήματος διοδίων με νέα τέλη και νέους σταθμούς μετωπικούς και πλευρικούς, <strong>η χρέωση του αυτοκινήτου Ι.Χ. είναι 0,031 ευρώ ανά χιλιόμετρο πλέον ΦΠΑ</strong>.<br />... Για να διασφαλιστεί το σύστημα της χιλιομετροχρέωσης, η Νέα Οδός ορίζει 3 ζώνες πληρωμής: Α/Κ Μεταμόρφωσης - Α/Κ Σχηματαρίου (Σύνολο 51 χλμ.), Α/Κ Σχηματαρίου - Α/Κ Μαρτίνου (Σύνολο 61,7 χλμ.), Α/Κ Μαρτίνου - Πέρας Ε.Π. (Σύνολο 59,8 χλμ.). Επίσης θα λειτουργούν <strong>μετωπικά</strong> διόδια (Αφιδνών, Θηβών, Τραγάνας) και <strong>πλευρικά</strong> διόδια (Καπανδριτίου, Μαλακάσας, Οινοφύτων, Θήβας, Τραγάνας). Σε κάθε μετωπικό σταθμό θα χρεώνεται σε κάθε κατεύθυνση μόνο το μήκος της ζώνης του, ενώ στους πλευρικούς σταθμούς εξόδου μόνο το μήκος που διανύθηκε από την αρχή της ζώνης τους και στους πλευρικούς σταθμούς εισόδου θα χρεώνεται μόνο το μήκος που θα διανυθεί μέχρι το τέλος της ζώνης τους.<br />… Αρμόδιοι της κοινοπραξίας που κατασκευάζει τα έργα στην εθνική οδό δήλωσαν στην Ελευθεροτυπία ότι το νέο τιμολόγιο είναι πιο <strong>ορθολογικό</strong> και ευνοεί την πλειονότητα των οδηγών που διανύουν μικρές διαδρομές, καθιερώνοντας τιμή 0,031 ευρώ ανά διανυόμενο χιλιόμετρο, το οποίο αυξάνεται κατά 19% με την επιβολή ΦΠΑ.</em>"<br /><br />Η παραπάνω ρύθμιση, με τον <strong>επιλεκτικό</strong> τρόπο ενεργοποίησης μετωπικών και πλευρικών σταθμών διοδίων, όχι μόνο δεν είναι ορθολογική όπως εξαγγέλλει η Νέα Οδός, αλλά είναι <strong>κατάφωρα άδικη για όλους τους κατοίκους της Β. Αττικής</strong> (Ωρωπός, Μαλακάσα, Καπανδρίτι, Πολυδένδρι, Αφίδνες, κ.α), και αυτό φαίνεται καθαρά από τους παρακάτω πίνακες (για τις χιλιομετρικές αποστάσεις χρησιμοποιήθηκε το έγκυρο site viamichelin.com):<br /><br />Διαδρομή (από – προς) και αντίστοιχο κόστος με βάση τη χρέωση 0,037 € / χλμ.:</div><div align="left">----------------------------------------------------------------------------------------</div><div align="justify"></div><div align="left">Α/Κ Μεταμόρφωσης – έξοδος προς Καπανδρίτι, Αφίδνες : 18 χλμ. Χ 0,037 € = 0,67 €<br />Α/Κ Μεταμόρφωσης – έξοδος προς Μαρκόπουλο Ωρωπού : 25 χλμ. Χ 0,037 € = 0,93 €<br />Α/Κ Μεταμόρφωσης – έξοδος προς Ωρωπό, Μαλακάσα : 28 χλμ. Χ 0,037 € = 1,04 €<br />----------------------------------------------------------------------------------------<br /></div><div align="left"></div><div align="left">Με άλλα λόγια, ένας μόνιμος κάτοικος π.χ. των Αφιδνών που ανεβοκατεβαίνει στην Αθήνα για την εργασία του, με τις νέες ρυθμίσεις θα πληρώνει κάθε μέρα 2 Χ 1,85 = 3,70 € (στα μετωπικά διόδια Αφιδνών) αντί του ορθολογικού υπολογισμού της χιλιομετροχρέωσης που είναι 2 Χ 0,67 = 1,34 €, ή αλλιώς <strong>176% πάνω από το κανονικό</strong>. Αντίστοιχα, ένας μόνιμος κάτοικος του Ωρωπού θα πληρώνει 2 Χ 1,85 = 3,70 € αντί 2 Χ 1,04 = 2,08 €, ή αλλιώς <strong>78% πάνω από το κανονικό</strong>.<br /><br /><strong>Αν η παραπάνω ρύθμιση ονομάζεται ορθολογισμός και χιλιομετροχρέωση, τότε οι λέξεις έχουν χάσει το νόημά τους !<br /><br />Ως ενεργοί πολίτες με δικαιώματα (και όχι μόνο υποχρεώσεις), απαιτούμε άμεση λύση !<br /></strong><br /><br /><em>Γιάννης Θεοδωρίδης<br />Αν. Καθηγητής Πανεπιστημίου Πειραιά, μόνιμος κάτοικος Αφιδνών Αττικής<br />email: ytheod@unipi.gr, blog: http://yannistheodoridis.blogspot.com/ </em></div>Yannis Theodoridishttp://www.blogger.com/profile/12671403914171084591noreply@blogger.com18tag:blogger.com,1999:blog-8684945189397480157.post-62774462403475692932009-05-27T09:30:00.003+03:002009-05-27T12:59:58.055+03:0010+10 Μεγάλοι Έλληνες<span style="font-family:trebuchet ms;">Ας καταθέσω και τη δική μου άποψη για τους "10 Μεγάλους Έλληνες όλων των εποχών" ή, καλύτερα θα έλεγα, τους 10 Μεγάλους της Αρχαίας Ελλάδας και τους 10 Μεγάλους της Σύγχρονης Ελλάδας - κατά την ταπεινή μου γνώμη μιλάμε για 2 διαφορετικές Ελλάδες, με διαφορετική κουλτούρα και θέση στον κόσμο, όπου τα μεγέθη δεν είναι συγκρίσιμα. Έχουμε και λέμε λοιπόν:<br /><br />Οι 10 Μεγάλοι της Αρχαίας Ελλάδας:<br /></span><ol><li><span style="font-family:trebuchet ms;">Αριστοτέλης - ο μεγαλύτερος φιλόσοφος ("πανεπιστήμονας") όλων των εποχών.</span></li><li><span style="font-family:trebuchet ms;">Αλέξανδρος ο Μέγας - ο μεγαλύτερος ηγέτης που εμφανίστηκε στον αρχαίο κόσμο.</span></li><li><span style="font-family:trebuchet ms;">Πλάτωνας - από τους μεγαλύτερους φιλόσοφους που ανέδειξε το αρχαίο πνεύμα.</span></li><li><span style="font-family:trebuchet ms;">Όμηρος - υπαρκτό πρόσωπο ή μη, τα έργα του διαβάζονται και θα διαβάζονται στους αιώνες.</span></li><li><span style="font-family:trebuchet ms;">Σωκράτης - το πρότυπο της ακέραιας προσωπικότητας για όλες τις γενιές που ακολούθησαν, μέχρι και σήμερα.</span></li><li><span style="font-family:trebuchet ms;">Ευκλείδης - από τις μεγαλύτερες μαθηματικές διάνοιες όλων των εποχών. Η Γεωμετρία που όλοι διδασκόμαστε στα σχολεία είναι έργο του.</span></li><li><span style="font-family:trebuchet ms;">Ηρόδοτος - ο πατέρας της Ιστορίας και της Γεωγραφίας.</span></li><li><span style="font-family:trebuchet ms;">Ιπποκράτης - ο θεμελιωτής της επιστημονικής Ιατρικής. </span></li><li><span style="font-family:trebuchet ms;">Περικλής - ίσως ο μεγαλύτερος πολιτικός της Αρχαίας Ελλάδας, σημάδεψε μια ολόκληρη εποχή.</span></li><li><span style="font-family:trebuchet ms;">Λεωνίδας - το διαχρονικό πρότυπο πίστης στα ιδανικά μέχρι αυτοθυσίας.</span></li></ol><br /><span style="font-family:trebuchet ms;">Οι 10 Μεγάλοι της Σύγχρονης Ελλάδας:<br /></span><ol><li><span style="font-family:trebuchet ms;">Ι. Καποδίστριας - ο πολιτικός που προσπάθησε με όλες του τις δυνάμεις και με κάθε προσωπικό κόστος να στερεώσει τη νέα Ελλάδα, αποτελεί πρότυπο (άπιαστο, δυστυχώς) για τους πολιτικούς των ημερών μας.</span></li><li><span style="font-family:trebuchet ms;">Κ. Καστοριάδης - ο μεγαλύτερος Έλληνας στοχαστής του 20ου αιώνα, επηρέασε πολιτικά και κοινωνικά κινήματα.</span></li><li><span style="font-family:trebuchet ms;">Ε. Βενιζέλος - ισορροπώντας ανάμεσα στα θετικά και τις αδυναμίες του, πήγε την Ελλάδα ένα βήμα μπρος σε μια εποχή που αυτή δεν ήταν τίποτα παραπάνω από μια γωνιά στα Βαλκάνια.</span></li><li><span style="font-family:trebuchet ms;">Μ. Θεοδωράκης - αν στην ιστορία της μουσικής έπρεπε να υπάρχει μόνο ένας Έλληνας, θα ήταν αυτός.</span></li><li><span style="font-family:trebuchet ms;">Ν. Καζαντζάκης - ο μεγαλύτερος συγγραφέας του 20ου αιώνα, με έργο ισοδύναμο φιλοσοφικού στοχασμού.</span></li><li><span style="font-family:trebuchet ms;">Κ. Καραθεοδωρή - η μεγαλύτερη σύγχρονη μαθηματική ιδιοφυία, δυστυχώς δεν μπόρεσε να τον αξιοποιήσει η Ελλάδα (δεν ήταν ούτε θα είναι ο μόνος άλλωστε ...)</span></li><li><span style="font-family:trebuchet ms;">Γ. Παπανικολάου - εκατομμύρια άνθρωποι σε όλον τον κόσμο τον ευγνωμονούν για την ανακάλυψή του, και αυτό είναι αρκετό.</span></li><li><span style="font-family:trebuchet ms;">Μ. Κάλλας - η μοναδική γυναίκα στη λίστα, μάγεψε με τη φωνή της όλον τον κόσμο.</span></li><li><span style="font-family:trebuchet ms;">Ρ. Φεραίος - ο μεγάλος οραματιστής του Γένους.</span></li><li><span style="font-family:trebuchet ms;">Δ. Θεοτοκόπουλος ("Ελ Γκρέκο") - παρότι ανδρώθηκε και μεγαλούργησε εκτός Ελλάδας, σε όλα τα μουσεία του κόσμου είναι "ο Έλληνας".</span></li></ol><p><span style="font-family:trebuchet ms;">Τροφή για σκέψη:</span></p><ul><li><span style="font-family:trebuchet ms;">Οι 100 Μεγάλοι Έλληνες του Σκάι: </span><a href="http://greatgreeks.skai.gr/greatgreeks"><span style="font-family:trebuchet ms;">http://greatgreeks.skai.gr/greatgreeks</span></a></li></ul><p><span style="font-family:trebuchet ms;">ΓΘ - 27 Μαι.09</span></p>Yannis Theodoridishttp://www.blogger.com/profile/12671403914171084591noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8684945189397480157.post-1249060179951230952009-02-26T09:32:00.004+02:002009-02-26T09:50:13.245+02:00ΑΤΤΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ – μια πρόταση για τη ΒΑ Αττική<span style="font-family:trebuchet ms;">Πρόσφατα δημοσιεύτηκε στον τοπικό τύπο της ΒΑ Αττικής το παρακάτω άρθρο μου σχετικά με μια ιδέα που έχει αρχίσει να συζητείται πρόσφατα: την αναγκαιότητα ίδρυσης ενός νέου(*) πανεπιστημίου στη ΒΑ Αττική. Παραθέτω στη συνέχεια το κείμενο:<br /></span><br /><span style="font-family:trebuchet ms;">-----<br /></span><span style="font-family:trebuchet ms;"></span><span style="font-family:trebuchet ms;"><br />Τον τελευταίο καιρό γίνεται έντονος διάλογος για την κρίση στην παιδεία (ειδικά την ανώτατη), καθώς και την ανάγκη αύξησης των δαπανών με ταυτόχρονη οργάνωση των πανεπιστημίων μας σε νέες βάσεις. Στα πλαίσια αυτού του διαλόγου, κάνουμε μια πρόταση, ως φυγή προς τα εμπρός: τη δημιουργία ενός νέου ιδρύματος στη ΒΑ Αττική, σχεδιασμένου με τις προδιαγραφές του 21ου αιώνα, που θα μπορούσε να ονομαστεί Αττικό Πανεπιστήμιο.<br /><br />Αν μιλήσουμε με αριθμούς, περίπου 80.000 απόφοιτοι Λυκείου εισάγονται κάθε χρόνο στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, με τον έναν στους επτά να εισάγεται σε κάποιο από τα πανεπιστήμια της Αθήνας και του Πειραιά (ΕΜΠ, Αθηνών, Πειραιώς, Οικονομικό, Πάντειο, Γεωπονικό, Χαροκόπειο), συνήθως με υψηλές προτιμήσεις στα απογραφικά δελτία. Με βάση στατιστικά στοιχεία του ΥπΕΠΘ (στοιχεία 2001), στην περιφέρεια Αττικής αναλογούν 29 φοιτητές ανά 1000 κατοίκους, σχεδόν όση και η αναλογία σε πανελλαδική κλίμακα. Αυτοί οι αριθμοί δείχνουν αφενός ότι η ζήτηση για σπουδές στην ευρύτερη μητροπολιτική Αθήνα είναι υψηλή και αφετέρου ότι υπάρχουν περιθώρια για αύξηση της προσφοράς, απαντώντας έτσι στο εύλογο ερώτημα κάποιου «γιατί άλλο ένα πανεπιστήμιο κοντά στη Αθήνα;». Ένα δεύτερο επιχείρημα είναι ότι από τα 7 ιδρύματα που προαναφέραμε, τα 5 βρίσκονται μέσα στον αστικό ιστό (Αθήνας, Πειραιά) και τα 2 στην πανεπιστημιούπολη Ιλισίων-Ζωγράφου, αρκετά δηλαδή εστιασμένα γεωγραφικά.<br /><br />Η χωροθέτηση άλλωστε ενός τέτοιου μεγέθους εγχειρήματος αποτελεί βασικό παράγοντα της επιτυχίας του. Θέματα όπως πρόσβαση με μεταφορικά μέσα σταθερής τροχιάς, δυνατότητα μελλοντικής επέκτασης εγκαταστάσεων κ.α. πρέπει να ληφθούν σοβαρά υπόψη. Ελεύθεροι χώροι της ΒΑ Αττικής μπορούν να εντοπιστούν και να διερευνηθεί η αξιοποίησή τους προς αυτήν την κατεύθυνση. Ενδεικτικά, το πρώην στρατόπεδο Μαλακάσας θα μπορούσε να αποτελέσει μια σοβαρή υποψηφιότητα (ένας χώρος εγκαταλελειμμένος από το 1987 που μπορεί έτσι να μετατραπεί από έρημος τόπος σε ζωντανή κοιτίδα παιδείας και πολιτισμού).<br />Κρίσιμος παράγοντας επιτυχίας είναι επίσης η δομή και το περιεχόμενο ενός πανεπιστημίου. Μπορούν να προβλεφθούν σχολές και τμήματα πάνω σε σύγχρονα επιστημονικά πεδία, μεγάλης ευρύτητας (μην ξεχνάμε άλλωστε τι σημαίνει η ίδια η λέξη ‘πανεπιστήμιο’), με αίθουσες διδασκαλίας και εργαστήρια σχεδιασμένα εξ’ αρχής πάνω στις σύγχρονες ανάγκες, με υποδομές που πρώτα θα έχουν υλοποιηθεί και μετά θα ανοίξουν οι πύλες για τους νέους φοιτητές.<br /><br />«Τέτοια ώρα, τέτοια λόγια» θα πει ίσως κάποιος. Εν μέσω κρίσης, τόσο οικονομικής όσο και της παιδείας, είναι καιρός για φιλόδοξα σχέδια και οράματα όπως αυτό; Μα ακριβώς αυτός είναι ο στόχος μας: να αφυπνιστούμε και να αντιμετωπίσουμε την κρίση με ριζοσπαστικές προτάσεις. Για παράδειγμα, μπροστά στην επέλαση της ιδιωτικής τριτοβάθμιας εκπαίδευσης (με τη μορφή κολεγίων κλπ.) η Δημόσια Παιδεία μπορεί να απαντήσει επιθετικά: με αναβάθμιση των υπαρχόντων αλλά και το σχεδιασμό νέων ιδρυμάτων και την υλοποίησή τους πάνω σε σωστές βάσεις, σε campus υψηλών προδιαγραφών με σεβασμό στο περιβάλλον και τους ανθρώπους που δραστηριοποιούνται εκεί, και όχι με μικροπολιτικές σκοπιμότητες, όπως δυστυχώς έχει γίνει κατ’ επανάληψη στο παρελθόν.<br /><br />-----<br /><br />(*) Δεν αναφέρομαι στην παλιά ιδέα (ήδη από τη δεκαετία του '60, είχε επανέλθει έντονα τη δεκαετία του '80) για συνένωση υπαρχόντων παν/μίων (τότε, σχολών) της ευρύτερης Αθήνας αλλά για ένα εντελώς νέο παν/μιο, σχεδιασμένο εξ' αρχής.<br /></span><br /><span style="font-family:trebuchet ms;">ΓΘ - 26 Φεβ. 09<br /></span><span style="font-family:trebuchet ms;"></span>Yannis Theodoridishttp://www.blogger.com/profile/12671403914171084591noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8684945189397480157.post-6503346485200437972009-01-27T09:22:00.004+02:002009-01-27T09:33:22.654+02:00Μια ασυνήθιστη ιστορία<span style="font-family:trebuchet ms;">Ένας καθηγητής στο Univ. Ottawa εκδιώχθηκε από τη θέση του επειδή αρνήθηκε να βάλει διαφορετικές βαθμολογίες στους φοιτητές του (ήθελε να βάλει μόνο pass/fail και επειδή δεν του το επέτρεπαν από τη διοίκηση έβαλε σε όλους τους φοιτητές Α+) ...</span><br /><p>Τροφή για σκέψη:</p><ul><li><a title="blocked::http://www.rabble.ca/news/dismissing-critical-pedagogy-denis-rancourt-vs-university-ottawa" href="http://www.rabble.ca/news/dismissing-critical-pedagogy-denis-rancourt-vs-university-ottawa"><span style="font-family:trebuchet ms;">http://www.rabble.ca/news/dismissing-critical-pedagogy-denis-rancourt-vs-university-ottawa</span></a><span style="font-family:trebuchet ms;"> </span></li><li><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Denis_Rancourt">http://en.wikipedia.org/wiki/Denis_Rancourt</a></li></ul><br /><span style="font-family:trebuchet ms;">ΓΘ - 27 Ιαν. 09</span>Yannis Theodoridishttp://www.blogger.com/profile/12671403914171084591noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8684945189397480157.post-69569172366833592192008-12-31T18:13:00.003+02:002008-12-31T18:20:59.252+02:00Καλή Χρονιά<span style="font-family:trebuchet ms;">Όσο υπάρχουν αυτές οι καταστάσεις στον κόσμο μας, δεν μπορούμε να είμαστε ευτυχισμένοι ... </span><a href="http://doctorswithoutborders.org/publications/topten/"><span style="font-family:trebuchet ms;">http://doctorswithoutborders.org/publications/topten/</span></a><span style="font-family:trebuchet ms;"> (πηγή: Γιατροί Χωρίς Σύνορα).<br />Τέλος πάντων, εύχομαι Καλή Χρονιά σε όλους και του χρόνου τέτοια μέρα κάποια από τα παραπάνω να έχουν εξαλειφθεί (και να μην έχουν αντικατασταθεί από άλλα).<br /><br />Τροφή για σκέψη:<br /></span><ul><li><span style="font-family:trebuchet ms;">Οι 1ο σοβαρότερες ανθρωπιστικές κρίσεις του 2008, σύμφωνα με τους Γιατρούς Χωρίς Σύνορα: </span><a href="http://doctorswithoutborders.org/publications/topten/"><span style="font-family:trebuchet ms;">http://doctorswithoutborders.org/publications/topten/</span></a><span style="font-family:trebuchet ms;"> (και στο tvxs.gr: </span><a href="http://www.tvxs.gr/v2490"><span style="font-family:trebuchet ms;">http://www.tvxs.gr/v2490</span></a><span style="font-family:trebuchet ms;">)</span></li></ul><p><span style="font-family:trebuchet ms;"></span></p><p><span style="font-family:trebuchet ms;">ΓΘ - 31 Δεκ. 2008 </span></p>Yannis Theodoridishttp://www.blogger.com/profile/12671403914171084591noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8684945189397480157.post-59627652624436005222008-11-24T12:41:00.002+02:002008-11-24T12:47:35.233+02:00Σχετικά με το αγαθό της ανώτατης εκπαίδευσης<span style="font-family:trebuchet ms;">Με αφορμή πρόσφατη είδηση που δημοσιεύτηκε στον τύπο ("Κολέγιο Πληροφορικής δημιουργούν καθηγητές ΑΕΙ σε συνεργασία με γαλλικό Πανεπιστήμιο", πηγή: </span><a title="blocked::http://www.tanea.gr/default.asp?pid=" href="http://www.tanea.gr/default.asp?pid=41&nid=960094" nid="960094"><span style="font-family:trebuchet ms;">http://www.tanea.gr/default.asp?pid=41&nid=960094</span></a><span style="font-family:trebuchet ms;">) θα ήθελα να εκφράσω κάποιες προσωπικές σκέψεις και προβληματισμούς σχετικά με τη συζήτηση που γίνεται αυτή την εποχή για δημόσια ή ιδιωτική τριτοβάθμια εκπαίδευση, "κολλέγια" με σύστημα δικαιόχρησης κλπ.</span><br /><span style="font-family:trebuchet ms;"><br />Ιστορικά, ο ρόλος του κράτους ήταν (και είναι) να προσφέρει ένα δομημένο πλαίσιο ποιοτικής διαβίωσης των πολιτών του, μέσα στο οποίο εξασφαλίζονται βασικά αγαθά, όπως η υγεία, η κοινωνική ασφάλιση, η παιδεία, η ασφάλεια, η δίκαιη επίλυση διαφορών μεταξύ πολιτών ή μεταξύ πολίτη και κράτους κλπ. Για κάποια από αυτά τα αγαθά, το κράτος δεν επιβάλλει να είναι ο αποκλειστικός φορέας (π.χ. υγεία), για κάποια άλλα όμως το επιβάλλει μερικώς (π.χ. παιδεία) ή πλήρως (π.χ. επίλυση διαφορών - απονομή δικαιοσύνης - σωφρονισμός). Η ενδιάμεση κατάσταση, δηλαδή η μερική αποκλειστικότητα, έχει πάντα τον κίνδυνο αφενός να προβληματίζει για το πού πρέπει να μπει η διαχωριστική γραμμή και αφετέρου για το πώς και πότε αυτή η διαχωριστική γραμμή μπορεί να μετακινηθεί. Αυτή ακριβώς είναι η κατάσταση που υπάρχει σήμερα στην τριτοβάθμια εκπαίδευση: η διαχωριστική γραμμή έχει τεθεί μεταξύ δευτεροβάθμιας και τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και κάποιοι συζητούν τη μετακίνηση της προς τα πάνω (που πρακτικά σημαίνει τη μετάβαση από καθεστώς μερικής σε καθεστώς μη αποκλειστικότητας του κράτους). Αυτή η αλλαγή προφανώς έχει θετικές και αρνητικές επιπτώσεις για τους εμπλεκόμενους, ανάλογα με το ρόλο που έχει ο καθένας στο υφιστάμενο πλαίσιο. </span><br /><span style="font-family:trebuchet ms;"><br />Όμως, έχω την αίσθηση ότι εκεί βρίσκεται η ουσία του προβλήματος. Το ποια είναι τα υπέρ και τα κατά μιας τέτοιας κίνησης δεν πρέπει να ορίζονται με βάση τι συμφέρει κάποιον αλλά με βάση το αν βελτιώνεται ή χειροτερεύει το ίδιο το αγαθό, η Παιδεία, πάντοτε σε συνδυασμό με το γεγονός ότι η παροχή παιδείας αποτελεί υποχρέωση του κράτους, ότι δηλαδή το κράτος πρέπει να προσφέρει δημόσιες υπηρεσίες παιδείας και να εξασφαλίζει το δικαίωμα πρόσβασης όλων σε αυτές.<br /><br />Με άλλα λόγια, ο ρόλος του κράτους είναι να εργάζεται προς την κατεύθυνση της βελτίωσης της ανώτατης παιδείας (δημόσιας ή μη) και αυτό σημαίνει μια σειρά από ενέργειες / υποχρεώσεις:<br /><ul><li>Οι πάροχοι τριτοβάθμιας εκπαίδευσης (είτε λέγονται δημόσια πανεπιστήμια, είτε κολλέγια κερδοσκοπικά ή μη) να εξασφαλίζουν υποχρεωτικά ένα διεθνώς αποδεκτό επίπεδο σπουδών που να μπορεί να οριστεί και να μετρηθεί (κάτι παρόμοιο άλλωστε γίνεται επί δεκαετίες από το ΔΙΚΑΤΣΑ/ΔΟΑΤΑΠ, με διαφορετικό στόχο βέβαια) ώστε να συνεχίζουν να λειτουργούν. </li><li>Οι πάροχοι τριτοβάθμιας εκπαίδευσης να αξιολογούνται κάθε χρόνο από μια ανεξάρτητη αρχή (π.χ. ΑΔΙΠ - Αρχή Διασφάλισης Ποιότητας Ανώτατης Εκπαίδευσης) και η αξιολογική κατάταξη να δίνεται έγκαιρα στη δημοσιότητα ώστε να μπορεί να συνυπολογιστεί ως κριτήριο από τους υποψήφιους φοιτητές. (Μην ξεχνάμε ότι τέτοιες λίστες κατάταξης υπάρχουν σε διεθνές επίπεδο, π.χ. Shanghai list ή top-100 universities, και 'φουσκώνουμε' από περηφάνεια όταν κάποιο ελληνικό ίδρυμα βρίσκεται μέσα σ' αυτές.) </li><li>Οι πάροχοι τριτοβάθμιας εκπαίδευσης να αποφασίζουν οι ίδιοι για τα διαχειριστικά τους θέματα, από την οικονομική διαχείριση (έσοδα / έξοδα) και τις διαδικασίες στελέχωσής τους σε διδακτικό ή διοικητικό προσωπικό μέχρι το ποιος θα είναι ο αριθμός των φοιτητών και ποιοι κανόνες θα διέπουν τα της φοίτησής τους, όπως γίνεται στις περισσότερες χώρες του πολιτισμένου κόσμου. Προφανώς, ο Διαχειριστής (είτε λέγεται Πρύτανης + Σύγκλητος είτε λέγεται Διευθύνων Σύμβουλος + Δ.Σ. ) λογοδοτεί στους 'μετόχους' του οργανισμού (που για τα δημόσια πανεπιστήμια είναι το κράτος μέσω του Υπ. Παιδείας). </li><li>Το κράτος, ως αποκλειστικός 'μέτοχος' των δημόσιων πανεπιστημίων, συνεισφέρει τόσο υλικά (με κατάλληλη χρηματοδότηση) όσο και ηθικά (με κίνητρα προς τις τρεις συνιστώσες: διδάσκοντες - διοικητικοί - φοιτητές) στοχεύοντας σε ένα υψηλό επίπεδο σπουδών. </li><li>κλπ. (Η λίστα είναι ενδεικτική - μπορεί κάποιος να σκεφτεί κι άλλες ενέργειες / υποχρεώσεις του κράτους που θα στοχεύουν στη βελτίωση του αγαθού της ανώτατης εκπαίδευσης.)<br /></li></ul>Σαν κατακλείδα (και για να επιστρέψω στην είδηση που αποτέλεσε την αφορμή για αυτό το κείμενο), η αίσθησή μου είναι ότι το αγαθό της ανώτατης παιδείας δεν κινδυνεύει ούτε από την ίδρυση "κολλεγίων" ούτε από την πιθανή μετακίνηση συναδέλφων μελών ΔΕΠ προς αυτά, αρκεί το κράτος να ορίσει με σαφήνεια τους "κανόνες του παιχνιδιού".<br /><br />Τροφή για σκέψη:<br /><ul><li>Sites που παρουσιάζουν κατάταξη πανεπιστημίων σε διεθνές επίπεδο: </span><a title="blocked::http://www.arwu.org/" href="http://www.arwu.org/"><span style="font-family:trebuchet ms;">http://www.arwu.org/</span></a><span style="font-family:trebuchet ms;"> (Shanghai list), </span><a title="blocked::http://www.topuniversities.com/worlduniversityrankings/results/2008/overall_rankings/fullrankings/" href="http://www.topuniversities.com/worlduniversityrankings/results/2008/overall_rankings/fullrankings/"><span style="font-family:trebuchet ms;">http://www.topuniversities.com/worlduniversityrankings/results/2008/overall_rankings/fullrankings/</span></a><span style="font-family:trebuchet ms;"> (top-100 universities). </span></li><li><span style="font-family:trebuchet ms;">Το blog της Πρωτοβουλίας "Μεταρρύθμιση για την Αναβάθμιση του Δημόσιου Πανεπιστημίου" όπου υπάρχουν προβληματισμοί σχετικοί με το θέμα: </span><a title="blocked::http://greek-academics-initiative.blogspot.com/" href="http://greek-academics-initiative.blogspot.com/"><span style="font-family:trebuchet ms;">http://greek-academics-initiative.blogspot.com/</span></a><span style="font-family:trebuchet ms;">.</span></li></ul><p><span style="font-family:trebuchet ms;">ΓΘ - Νοε. 2008 </span></p>Yannis Theodoridishttp://www.blogger.com/profile/12671403914171084591noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8684945189397480157.post-64827600307109348472008-10-22T17:25:00.005+02:002008-11-03T12:38:08.226+02:00Αξιολόγηση Ελληνικών Τμημάτων Πληροφορικής βάσει βιβλιομετρικών δεικτών<span style="font-family:trebuchet ms;">Διάβασα πρόσφατα την εργασία "Evaluating Greek Departments of Computer Science/Engineering using Bibliometric Indices" από τον καθ. Γιάννη Μανωλόπουλο και τους συνεργάτες του (Τμήμα Πληροφορικής ΑΠΘ και Τμήμα Μηχανικών Η/Υ Θεσσαλίας) που δημοσιεύτηκε στα πρακτικά του φετινού Πανελλήνιου Συνεδρίου Πληροφορικής PCI'08 (η εργασία και η σχετική παρουσίαση βρίσκονται στη σελίδα </span><a title="blocked::http://delab.csd.auth.gr/~dimitris/" href="http://delab.csd.auth.gr/~dimitris/"><span style="font-family:trebuchet ms;">http://delab.csd.auth.gr/~dimitris/</span></a><span style="font-family:trebuchet ms;">). </span><span style="font-family:trebuchet ms;">Απ' όσο γνωρίζω, είναι η πρώτη εργασία που επιχειρεί μια αξιολόγηση των Ελληνικών Τμημάτων Πληροφορικής / Μηχανικών Υπολογιστών βάσει βιβλιομετρικών δεικτών (h-index και παραλλαγές του - βλ. </span><a title="blocked::http://en.wikipedia.org/wiki/Hirsch_number" href="http://en.wikipedia.org/wiki/Hirsch_number"><span style="font-family:trebuchet ms;">http://en.wikipedia.org/wiki/Hirsch_number</span></a><span style="font-family:trebuchet ms;">). Συγκεκριμένα μετρώνται οι ερευνητικές 'επιδόσεις' 15 Τμήματων Πανεπιστημίων και 2 Τμημάτων ΤΕΙ σχετικών με Πληροφορική. </span><br /><span style="font-family:trebuchet ms;"></span><br /><span style="font-family:trebuchet ms;">Η εργασία ("χωρίς φόβο και πάθος" θα 'λεγα) παρουσιάζει μια αξιολογική κατάταξη των Τμημάτων (με 1ο στην κατάταξη το Τμήμα Επιστήμης Υπολογιστών του Ηρακλείου Κρήτης), επιβεβαιώνει συσχετίσεις/κανόνες (π.χ. μεγαλύτερη ερευνητική παραγωγή συνεπάγεται περισσότερη αναγνώριση - μετρημένη με τον αριθμό των ετεροαναφορών) αλλά και αναδεικνύει αποκλίσεις από αυτούς τους κανόνες (αυτό είναι ίσως και το πιο πρακτικό αποτέλεσμα της εργασίας αφού μπορεί να αναδείξει κατευθύνσεις βελτίωσης). Για παράδειγμα, εστιάζοντας στο δικό μας Τμήμα (Πληροφορικής Πειραιά) βλέπουμε διαφοροποίηση ενός δείκτη (hc-index) από τους υπόλοιπους, κάτι που είναι άξιο διερεύνησης. </span><br /><span style="font-family:trebuchet ms;"></span><br /><span style="font-family:trebuchet ms;">Η συγκεκριμένη εργασία πιθανά θα δεχτεί κριτική στο ότι προβάλει την ερευνητική παραγωγή των μελών ΔΕΠ (δημοσιεύσεις σε διεθνή περιοδικά και διεθνή τους αναγνώριση) ως ΤΟ κριτήριο αξιολόγησης και, αν το δούμε με αυτό το πρίσμα, η κριτική θα έχει βάση (άλλωστε, αυτό πιθανά να αποτελεί και μια εξήγηση στο θέμα της αναντιστοιχίας που παρατηρεί η εργασία μεταξύ της αξιολογικής θέσης ενός Τμήματος και της προτίμησης/δημοφιλίας που αυτό έχει μεταξύ των υποψηφίων φοιτητών). Προσωπική μου άποψη είναι ότι για να αξιολογηθεί ένα Τμήμα πρέπει να καταγραφούν και μετρηθούν οι επιμέρους συνιστώσες του που το κάνουν να είναι περισσότερο ή λιγότερο 'καλό', τόσο οι έμψυχες (μέλη ΔΕΠ, φοιτητές, διοικητικό προσωπικό) όσο και οι άψυχες (κτήρια/αίθουσες, εργαστήρια/εξοπλισμός κλπ.), και για καθεμία από αυτές να μετρηθούν επιμέρους δείκτες: π.χ. για ένα μέλος ΔΕΠ το πόσο αξιόλογος ερευνητής είναι (ενδεχομένως αυτό μπορεί να μετρηθεί με το h-index ή τις παραλλαγές του), το πόσο καλός δάσκαλος είναι (αυτό μπορεί να μετρηθεί μέσω της αξιολόγησης που κάνουν οι φοιτητές ή/και με άλλους τρόπους π.χ. με αξιολόγηση από άλλους συναδέλφους σχετικού γνωστικού αντικειμένου του διδακτικού υλικού που προσφέρει στα μαθήματά του), το πόσο καλά καταφέρνει να προσελκύσει χρηματοδότηση από ανταγωνιστικά ερευνητικά προγράμματα κλπ. Αλλά και ως προς τη συνιστώσα 'φοιτητές' μπορούν να υπάρξουν δείκτες αξιολόγησης του Τμήματος: ενδεικτικά, το ποσοστό συμμετοχής στις διαλέξεις και τις εξετάσεις, ο μέσος χρόνος αποφοίτησης, το ποσοστό (αλλά και η ποιότητα) της επαγγελματικής αποκατάστασης των αποφοίτων κλπ. </span><br /><span style="font-family:trebuchet ms;"></span><br /><span style="font-family:trebuchet ms;">Μέσα σε αυτό το πλαίσιο, η εργασία της ομάδας του καθ. Μανωλόπουλου δίνει τροφή για αριθμητικοποίηση ενός από τα κριτήρια που πρέπει να ληφθούν υπόψη στην αξιολόγηση ενός Τμήματος και επιπλέον (και το σημαντικότερο ίσως) κάνει μια πρώτη 'θαρραλέα' προσπάθεια κατάταξης Πανεπιστημιακών Τμημάτων στην Ελλάδα, κάτι που για πολλούς θεωρείται ακόμη και τώρα ένα θέμα - ταμπού. </span><br /><span style="font-family:trebuchet ms;"></span><br /><span style="font-family:trebuchet ms;">Τροφή για σκέψη: </span><br /><ul><li><span style="font-family:trebuchet ms;">η εργασία (και η σχετική παρουσίαση) της ομάδας του καθ. Μανωλόπουλου: <a title="blocked::http://delab.csd.auth.gr/~dimitris/" href="http://delab.csd.auth.gr/~dimitris/">http://delab.csd.auth.gr/~dimitris/</a> </span></li><li><span style="font-family:Trebuchet MS;">η μεταπτυχιακή διατριβή του κ. Ματσούκα για περισσότερες λεπτομέρειες: <a href="http://cds.lib.auth.gr/submit/archive/Griza/gri-2008-1425.pdf">http://cds.lib.auth.gr/submit/archive/Griza/gri-2008-1425.pdf</a></span></li><li><span style="font-family:trebuchet ms;">δύο σχετικά νήματα συζήτησης στο Greek University Reform forum: <a href="http://greekuniversityreform.wordpress.com/2008/10/08/ranking-university-departments-using-the-mean-h-index/">http://greekuniversityreform.wordpress.com/2008/10/08/ranking-university-departments-using-the-mean-h-index/</a> και <a href="http://greekuniversityreform.wordpress.com/2008/10/08/pliroforiki/">http://greekuniversityreform.wordpress.com/2008/10/08/pliroforiki/</a></span></li></ul><p><span style="font-family:trebuchet ms;">ΓΘ - Οκτ. 2008</span></p>Yannis Theodoridishttp://www.blogger.com/profile/12671403914171084591noreply@blogger.com0